歷史教育改革

教育部2004年11月9日即時新聞：普通高中歷史科課程暫行綱要草案出爐

普通高中歷史科課程暫行綱要草案經專案小組研修後提出，已於今（11/9）日置於教育部中教司網頁供各界查詢(網址：http://www.edu.tw/EDU_WEB/Web/HIGH-SCHOOL/index.htm)。......去（92）年提出之歷史科綱要草案，由於將西元1500年後之中國歷史安排於世界史綱要中，引發各界有關去中國化之質疑，歷史科課程綱要專案小組經廣納各界意見並進行調整修正......各冊主要內容為第一冊台灣史、第二冊中國史、第三、四冊世界史......

回應：
陳儀深(2004.11.12)：教科書改革無可迴避
逯耀東(2004.11.13)：雪人已融-給周樑楷、黃清連的信（原載聯合報）
曾韋禎(2004.11.21)：請屏除無謂的想像與刻意的扭曲來看高中歷史課程綱要
許倬雲(2004.11.24)：我對史學爭議的看法

延伸：
自由時報(2004.11.15)：捲入歷史風暴 周樑楷挺直腰桿

備註：
普通高中歷史科課程綱要制訂流程：專案小組研擬－召開公聽會－專案小組進行調修－審查小組進行專業審查－高中課程發展委員會審議－依行政程序公佈

無盡的終點

騎車是一種追尋，就像人生旅程，追尋那漫無目標的終點站
然而同樣是騎車，機車與單車自有其不同的感受：
機車享受的是如風的快感，似乎眼一扎就到目的地了
單車體驗的是漫長的追尋，終點似有若無，而心中依然期盼
就此而言，單車似乎比較接近人生啊

就像在 BBS 中，浩瀚的數位空間，偶然檢視一位陌生女孩的留言
電腦卻通知我，這是千萬分之一的緣份，在電子的碰撞中與她相會
我也知道這僅僅是數位程式的嘲弄，然而我卻有意無意地開始追尋

追尋的開端是荒謬地，然而追尋的過程卻真實地形塑
我開始在 BBS 中漫遊，尋找她的科系，尋找她的故鄉
尋找她常逛的版，尋找她的嗜好、愛吃的料理、愛用的化粧品
尋找她講話的口氣，尋找她的歡樂、憂傷、苦惱、期待
尋找她的每一足跡、每一氣息

於是所有虛幻的、嘲弄的、不真實的，開始呼吸
所有偽造的、哄騙的、自欺的，開始翩然起舞
然而此追尋，亦不過是編織一如夢似幻的錦繡
也許此追尋，亦只是編織一無盡的終點